Academies et free schools en Angleterre

Langues
Anglais, Français
Collections
Etudes Prospectives de l’IIPE
Année
2019
Pages
17 p.

A propos de la publication

Alors que les appels à une autonomisation accrue des établissements scolaires se font toujours plus fréquents dans les pays développés comme en développement, il semble essentiel de tirer les enseignements des expériences de systèmes éducatifs où des responsabilités considérables ont été déléguées aux écoles. C'est le cas notamment en Angleterre, deuxième pays de l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) en termes d'autonomie accordée aux établissements scolaires : au cours des dix dernières années, le gouvernement a activement cherché à établir des structures alternatives de gouvernance scolaire, y compris en impliquant des partenaires du secteur privé. Cette publication revient sur les recherches ayant inspiré la politique de décentralisation et de responsabilisation des écoles en Angleterre, notamment depuis 2002 et la création des academies et des free schools – des établissements qui passent un contrat directement avec le gouvernement et bénéficient de ce fait d'une plus grande autonomie. Cette réforme constitue un modèle unique de délégation des responsabilités. En effet, ces établissements reçoivent le même niveau de fonds publics que les autres, mais jouissent d'une plus grande latitude pour leur utilisation, la gestion du personnel et le contenu des enseignements ; ils peuvent être parrainés par des sponsors (entreprises privées, universités, autres établissements scolaires ou groupes confessionnels).

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