PABLO CEVALLOS ESTARELLAS

Politiques éducatives, formation des enseignants, philosophie de l'éducation, éducation à la citoyenneté

Pablo Cevallos Estarellas est Directeur du Bureau régional de l'IIPE-UNESCO pour l'Amérique latine depuis octobre 2016. Il est titulaire d'un doctorat en pédagogie et d'un master en éducation et pensée critique de l'Université de Montclair, dans le New Jersey aux États-Unis. Ses domaines de recherche et de publication concernent l'étude des réformes éducatives en Amérique latine, la formation initiale des enseignants, la philosophie de l'éducation, l'éducation à la citoyenneté, ainsi que la didactique de la rédaction académique, la philosophie et la pensée critique.

Il a précédemment enseigné dans plusieurs universités en Équateur, en Espagne et aux Etats-Unis. Il a également travaillé en tant que consultant international sur des projets éducatifs et a participé à des conférences dans plusieurs pays d'Amérique latine. Entre 2007 et 2010, il a fait partie de l’équipe de direction du ministère de l'Éducation de l'Équateur. Puis il a ensuite occupé le poste de vice-ministre de l'Éducation de ce pays de 2010 à 2013

Publications

  • “The politics of transforming education in Ecuador: Confrontation and continuity, 2006-17” (“La política de transformar la educación en Ecuador: Confrontación y continuidad 2006-17”), artículo en proceso de publicación en la revista Comparative Education Review,
  • “Educational implications of Buen Vivir as an alternative to Western notions of development” (“Las implicaciones educativas del Buen Vivir como una alternativa a las nociones occidentales de desarrollo”), ponencia escrita con Jorge Rivera, y presentada en la 62ª Conferencia de la Sociedad de Educación Comparada e Internacional (CIES) de 2018, en Ciudad México, México, 28 de marzo de 2018.
  • “The politics of transforming education in Ecuador: Confrontation and continuity, 2006-17” (“La política de transformar la educación en Ecuador: Confrontación y continuidad 2006-17”), ponencia escrita con B. Bruns, y B. R. Schneider, y presentada en la 62ª Conferencia de la Sociedad de Educación Comparada e Internacional (CIES) de 2018, en Ciudad México, México, 26 de marzo de 2018.
  • “Buen Vivir: Toward a normative framework for education reform emerging from the global South” (“Buen Vivir: Hacia un marco normativo para reformas educativas que emerge del Sur global”), ponencia escrita con P. L. Marshall, y presentada en el Congreso de la American Educational Research Association (AERA) de 2017, en San Antonio, Texas, Estados Unidos, 29 de abril de 2017.
  • “Learning from Ecuador’s Attempt to Reform Teacher Policies” (“Aprender del intento de Ecuador de reformar sus políticas docentes”), ponencia presentada en la 61ª Conferencia de la Sociedad de Educación Comparada e Internacional (CIES) de 2017, en Atlanta, Georgia, Estados Unidos, 8 de marzo de 2017. Disponible en https://www.slideshare.net/IIEP_UNESCO/learning-from-ecuadors-attemp-to-...
  • “Regulated School Autonomy: The Overlooked Condition to Improve Student Learning in Latin America” (“Autonomía escolar regulada: La condición olvidada para mejorar los aprendizajes estudiantiles en América Latina”), ponencia presentada en la 61ª Conferencia de la Sociedad de Educación Comparada e Internacional (CIES) de 2017, en Atlanta, Georgia, Estados Unidos, 8 de marzo de 2017.
  • “Cambiar la arquitectura institucional del sistema escolar para mejorar la calidad educativa en Ecuador”, capítulo 2 del libro Hacia una sociedad educadora: Propuestas para el debate. Adriana Arellano, ed. Quito: Grupo Faro, 2016. pp. 54-79. Disponible en http://www.grupofaro.org/content/hacia-una-sociedad-educadora-propuestas...
  • “Hacia una agenda de investigación educativa en Ecuador”, ponencia presentada en la Conferencia Internacional PESAD I: Plataforma para un desarrollo académico sustentable en Ecuador, organizada por la Universidad Católica de Lovaina (KU Leuven), Lovaina, Flandes, Bélgica, la Universidad de Educación Nacional (UNAE), Azogues, Ecuador, y la VLIR-UOS (Comunidad Flamenca de Bélgica), en Azogues, Ecuador, 21 de marzo de 2016.
  •  “Reformar políticas docentes en el marco de una reforma integral: Reflexiones a partir del caso de Ecuador”, ponencia presentada en la 19ª edición del Congreso Internacional de Educación Aprendo 2015, Formación y carrera docente: profesión que cambia vidas, en Santo Domingo, República Dominicana, 21 de noviembre de 2015.
  • “La educación técnica en Ecuador en el contexto del Bachillerato General Unificado”, ponencia presentada en el Primer Simposio de Educación Tecnológica, organizado por la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, en Tegucigalpa, Honduras, 30 de octubre de 2015.
  • “Educación filosófica entendida como formación ciudadana: Filosofía, ciudadanía y democracia”, ponencia presentada en el Primer Congreso de Educación, Calidad y Buen Vivir, organizado por la UNESCO, la Universidad de Educación Nacional (UNAE) y el Ministerio de Educación del Ecuador, en Cuenca, Ecuador, 15 de octubre de 2015.
  • “Reformar la educación en América Latina: Reflexiones a partir del caso de Ecuador”, ponencia presentada en la Universidad Pedagógica Francisco Morazán, en Tegucigalpa, Honduras, 11 de agosto de 2015.
  • “El extraño caso de la reforma educativa en Ecuador”, artículo publicado en el Blog del Inter American Dialogue (PREAL), Washington, DC, Estados Unidos: http://www.thedialogue.org/blogs/2015/08/why-should-we-study-ecuadors-ed..., publicado en agosto de 2015.
  • “Reformando las políticas docentes: Algunas lecciones aprendidas en Ecuador”, ponencia presentada en el Seminario sobre el estado de las políticas públicas docentes en Centroamérica y República Dominicana, organizado por el Banco Interamericano de Desarrollo & Inter American Dialogue (PREAL), en Panamá, República de Panamá, 3 de marzo de 2015.
  • “Neo-Trivium para el siglo XXI: Una propuesta de alfabetización académica en el contexto de las artes liberales”, ponencia presentada en el Primer Encuentro Internacional de Lectura y Escritura en las disciplinas de la Educación Media y Superior, Universidad de Cuenca, 15 de enero de 2015.
  • “Ecuador, 2007-2014: Attempting a radical educational transformation” (Ecuador, 2007-2014: Un intento de una transformación educativa radical”), capítulo 15 del libro Education in South America. S. Schwartzman, ed. Londres: Bloomsbury Academic, pp. 329-361, 2015, escrito con D. Bramwell.
  •  “¿Qué debe saber un docente y por qué? Definiciones esenciales en el proceso de cambio educativo en Ecuador.” Artículo publicado en el libro Saberes docentes: qué debe ser un docente y por qué. VIII Foro Latinoamericano de Educación, Buenos Aires, Santillana, 2013.
  • “Teaching philosophy v. teaching to philosophise” (“Enseñar filosofía versus enseñar a filosofar”), artículo publicado en la revista Philosophy Now, Londres, Gran Bretaña, septiembre/octubre 2007.
  •  “The community of inquiry and belief fixation” (“La comunidad de indagación y la formación de creencias, presentación en la conferencia NAACI, North American Association of Community of Inquiry, Montclair State University, Montclair, NJ, Estados Unidos, mayo 2002.
  • “¿Es el nacionalismo un obstáculo para la educación democrática?”, ponencia presentada en la I Conferencia Internacional de Filosofía para Niños, Liceo Internacional, Quito, Ecuador, mayo 2001.
  • “The community of inquiry as a means for cultivating democracy” (“La comunidad de indagación como un medio para cultivar democracia”), artículo escrito con B. Sigurdardottir, y publicado en la revista Inquiry: Critical Thinking Across the Curriculum, volumen 19, número 2, pp. 45-57, invierno 2000.
  • “New challenges to Freire’s ideas in Latin America” (“Nuevos desafíos a las ideas de Paulo Freire en América Latina”), ponencia presentada en la conferencia Paulo Freire: Celebration and Continuance, Montclair State University, Montclair, NJ, Estados Unidos, mayo 1998.