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En français : https://youtu.be/0-_rNjdPhXc
En anglais : https://youtu.be/l7jPSpYExzY
« Si le baccalauréat français est une clé d'entrée dans l'enseignement supérieur du pays, il est loin d'être un tremplin vers la réussite des étudiants. Le taux de réussite au baccalauréat général et technologique (environ 90 %) ne doit pas masquer une autre réalité : 61% des étudiants ne parviennent pas au terme des études dans lesquelles ils se sont initialement engagés. »
Face à ce constat, le ministère de l’Education nationale et de la jeunesse a lancé en 2017 un chantier de réforme du lycée et du baccalauréat visant notamment à moderniser ce diplôme phare du système éducatif français. La réforme avait notamment pour objectifs de simplifier un examen devenu trop complexe et de mieux accompagner les lycéens vers la construction de leur projet pour en faire un véritable tremplin vers l’enseignement supérieur.
Pierre Mathiot, professeur de science politique et directeur de Sciences Po Lille, a été chargé par le ministère de proposer une réforme du lycée et du baccalauréat français. Il viendra témoigner de son expérience en partageant les raisons de cette réforme, puis apportera sa vision de politiste en analysant ce que le travail mené dit du système éducatif français.
Paulo Santiago, Responsable de la Division Conseil et mise en œuvre des politiques éducatives à la Direction de l’éducation et des compétences de l’OCDE, se joindra également à la discussion. Michaela Martin, Spécialiste de programme à l'IIPE, modérera le débat.
Quand : Mardi 14 mai 2019, 16h00 – 18h00 (CEST)
Où : Auditorium de l’IIPE
7-9 rue Eugène Delacroix, 75116 Paris, France
Cet événement se déroulera en français avec interprétation simultanée en anglais.
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À PROPOS DES DÉBATS STRATÉGIQUES DE 2019 SUR LE THÈME " FAIRE TOMBER LES BARRIÈRES DANS L'ÉDUCATION "
Selon les estimations de l'Institut de statistique de l'UNESCO, un enfant de 6 à 17 ans sur cinq n'est pas scolarisé. Dans les pays les plus pauvres du monde, ce chiffre atteint un enfant sur trois. En outre, beaucoup de ceux qui vont à l'école n'apprennent pas les rudiments de base, et jusqu'à 6 enfants du primaire et du premier cycle du secondaire sur 10 n'atteignent pas le niveau minimum de compétences en mathématiques et en lecture. Que faire pour éliminer tous les obstacles et qu'enfin tous les enfants et les jeunes puissent apprendre ? Quelles collaborations, innovations, planifications et politiques fondées sur des données probantes pourront enfin ouvrir complètement la porte à l'égalité des chances dans l'éducation pour tous ?
