EPA 303 - Micro-planification et carte scolaire

Dates : 
20 Avril 2020 - 30 Avril 2020
Langue : 
Français, Anglais
Prix : 
1800 €

Informations pratiques et inscription

En raison de la pandémie de COVID-19, nous avons le regret de vous informer que notre programme de cours spécialisés (PCS) pour avril-mai 2020 a été annulé. Merci de consulter cette page ultérieurement pour plus d'informations sur nos cours spécialisés. 

Retrouvez sur cette page toutes les informations pratiques concernant les cours spécialisés (PCS) ainsi que le coût de ces cours.

Cliquez ici pour postuler au cours.

Cliquez sur ce lien pour obtenir des consignes sur les candidatures en ligne.

Le cours se déroulera en français et en anglais, en fonction du nombre de participants. Merci de noter que le montant de chaque cours proposé dans le cadre du PCS est de 1,800 €. Les candidats admis ne sont autorisés à suivre le programme que si le montant requis a été transféré à l'IIPE avant le 1er février 2020.

Objectifs du cours

Doter les participants des compétences et outils nécessaires pour appliquer les techniques de la carte scolaire à leur pays en prenant compte de son importance pour assurer une utilisation rationnelle des ressources afin d’atteindre l’ODD 4. A la fin du cours, les participants devraient pouvoir :

  • Expliquer les principaux concepts et approches se rapportant à la micro-planification et à la carte scolaire ;
  • Définir les diverses étapes méthodologiques impliquées dans l’élaboration de la carte scolaire, du diagnostic à la mise en place de la carte scolaire prospective;
  • Evaluer et identifier des stratégies alternatives d'organisation de l'offre éducative et leur application en fonction du contexte d'un pays en prenant en compte l'agenda international pour l'Education 2030;
  • Utiliser des systèmes d’information géographique (SIG) permettant d'accompagner le développement de la carte scolaire.

Structure

1. Micro-planification et carte scolaire : définition, concept, processus
Il s’agira ici de définir les concepts de micro-planification et de carte scolaire, d’en apprécier l’utilité dans le contexte actuel et d’identifier les principales étapes du processus de mise en œuvre de la carte scolaire. (½ jour)

2. Diagnostic du système éducatif au niveau local
Comment identifier les critères à utiliser pour sélectionner la zone pilote dans laquelle la carte scolaire sera préparée, comment calculer et interpréter les indicateurs nécessaires (désagrégés par genre) pour réaliser le diagnostic du système éducatif local à la fois au niveau primaire et secondaire, tant au niveau de sa couverture que de son rendement interne ou de sa qualité ? (2 ½ jours)

3. Méthodes et techniques de projection et de simulation
Cette composante présente les caractéristiques majeures de ces techniques (chaque technique sera abordée dans le détail dans d’autres cours du PFA). En simulant les conséquences de diverses options de politique générale, on démontrera l’utilité de ces méthodes pour opérer des choix judicieux en matière de carte scolaire. (2 jours)

4. Normes, aires de recrutement et réorganisation du réseau scolaire
Cette composante portera sur les normes, standards et aires de recrutement et leur application à la  carte  scolaire. Elle passera en revue diverses stratégies de réorganisation afin d’en améliorer non seulement le rapport coût efficacité mais aussi l’équité et la qualité de l’apprentissage. (2 jours)

5. Utilisation de systèmes d’information géographique (SIG)
Cette composante présentera les principales caractéristiques des Systèmes d’Information géographique (SIG). Elle passera en revue leurs possibles applications pratiques au domaine de la carte scolaire et permettra d’effectuer quelques manipulations simples. (2 jours)

Pré-requis

Connaissances de base de l'environnement Excel.

Profil des participants

Outre les critères mentionnés en introduction, responsables de la carte scolaire au niveau central ou local ; partenaires au développement ou membres d’ONG impliqués dans le développement des systèmes éducatifs au niveau local, ayant deux ans d’expérience minimum dans le domaine de l'éducation.