EPM 314 - Programmes et projets du secteur de l'éducation

23 Avril 2019 - 3 Mai 2019
Application deadline: 
23 Janvier 2019


Objectifs du cours

Transférer aux participants les connaissances et compétences techniques nécessaires pour concevoir, suivre et évaluer des programmes et projets de l’aide pour le développement du secteur de l’éducation.

À l’issue de ce cours, les participants seront en mesure de :

  • Analyser les caractéristiques du contexte international de l’aide au développement, y compris les nouveaux engagements des ODD; 
  • Préparer un document de projet en utilisant l’Approche du Cadre Logique (ACL), en relation avec la Théorie du Changement ;
  • Utiliser les approches d’identification, de pilotage et d’évaluation d’un programme et d’un projet dans un cadre de planification sectorielle ;
  • Expliquer les conditions de réussite des négociations de projet ;
  • Présenter une proposition de projet de façon convaincante

 

Structure :

1. Instruments de l’aide pour le développement du secteur éducatif

Cette composante présente le contexte dans lequel se place l’élaboration de programmes et de projets. Après une analyse critique des approches fondées sur des programmes (AFP) et leur importance, le financement du secteur est examiné (modes de financement externe, évolution des instruments de l’aide, etc.) ainsi que les diverses formes d’aide. Principalement discussions et sessions plénières. (1 jour)

2. Approches, techniques et outils de programmation

Cette composante donne une vue d’ensemble des principales approches, techniques et des outils actuellement utilisés pour l’identification, la préparation, la mise en oeuvre, le pilotage et le suivi de programmes et de projets d’éducation. Le principal outil de l’identification et de la conception d’un programme/projet utilisée dans le cours est l’Approche du Cadre Logique (ACL), mais le cours met aussi l’ACL en perspective avec d’autres approches comme les théories de changement qui alimentent l’ACL elle-même. Seront étudiées : les approches de suivi et d’évaluation de la mise en oeuvre d’un programme/projet, les exigences des bailleurs de fonds portant sur l’inclusion de thèmes transversaux dans les programmes éducatifs, les modalités de négociation de financements pour les projets avec les diverses agences de bailleurs de fonds. Sessions plénières et un exercice pratique. Les participants travaillent en groupes avec un instructeur sur la conception d’un projet. Ils écrivent en équipe un document de projet. À la fin du cours, les équipes présentent leurs projets en plénière et ces derniers font l'objet de discussions. (7 jours) 

 

Pas de pré-requis.

 

Profils des participants :

Outre les critères mentionnés en introduction, personnel des ministères de l’Education et autres organisations nationales, des ONG nationales et internationales, et des agences de développement, impliqué dans la préparation, la mise en oeuvre et le suivi de projets