SUZANNE GRANT LEWIS

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Directrice de l'IIPE. Inégalités de genre, planification et politique éducative dans les pays en développement, participation à la gouvernance des écoles, prise de décision démocratique, financement de l’éducation

Suzanne Grant Lewis a été nommée Directrice de l’IIPE en 2014. Elle a pour fonctions d’apporter une vision stratégique et d’orienter les activités de l’Institut, de développer des partenariats stratégiques et de mobiliser des ressources ; elle doit également superviser le personnel, les ressources financières, le programme et l’administration des bureaux de l’IIPE à Paris, Dakar et Buenos Aires.

Elle a travaillé pendant plus de 25 ans à améliorer l’accès à l’éducation dans les pays en développement, en particulier la politique et la planification de l’éducation en Afrique. En 2011, elle a contribué au lancement du Groupe international des bailleurs de fonds de l’éducation, un groupe de plus de 50 fondations qui a pour vocation d’aider les donateurs privés à jouer un rôle de catalyseur pour faire progresser l’Éducation pour tous. Auparavant, elle a dirigé le Partenariat pour l’enseignement supérieur en Afrique, initiative de sept fondations privées américaines pour renforcer les universités africaines.

En tant que membre du corps enseignant de l’Université de Harvard (1997-2006), elle a codéveloppé et piloté un cursus de master professionnel (the International Educational Policy Programme). Elle a également donné des cours d’enseignement supérieur sur les inégalités de genre dans l’éducation, ainsi que sur la planification et l’élaboration des politiques d’éducation au niveau international.

Elle possède l’expérience de la conception et de la gestion de programmes de recherche appliquée en éducation dans de nombreux contextes. Elle a publié des ouvrages pour divers publics, notamment sur la participation à la gouvernance des écoles, l’élaboration démocratique de politiques d’éducation et l’évolution du financement de l’éducation à l’échelle internationale.

Elle a vécu aux États-Unis, au Kenya, en Tanzanie, en Namibie, au Malawi et en France.

Formation

Doctorat de l’Université de Stanford

Publications

  • Accomplishments of the Partnership for Higher Education in Africa, 2000-2010. Report on a decade of collaborative foundation investment. With Jonathan Friedman and John Schoneboom. New York: New York University, 2010.
  • “Foundations should invest in higher level intellectual capital” Alliance Magazine (March 2009).
  • “Technocratic School Governance and South Africa’s Quest for Democratic Participation” (2007) with Jordan Naidoo in School Decentralization in the Context of Globalizing Governance edited by Holger Daun. London: Springer Netherlands: 133-158.
  • “On Teaching for Social Change: Creating a Bridge between Academia and Practice” (2006) in International Education in the Millennium: Towards Access, Equity and Quality edited by Benjamin Piper, Sarah Dryden-Peterson, and Young-Suk Kim. Cambridge: Harvard Education Review: 305-312.
  • “School Governance and the Pursuit of Democratic Participation: Lessons from South Africa” with Jordan Naidoo (2006) International Journal for Educational Development. 26 (2006) 415–427.
  • Education in Africa. Broomall, PA: Mason Crest, 2006. Volume in African Issues Series edited by Robert I. Rotberg. [Reference book for US middle and high schools.]
  • “Whose Theory of Participation? School Governance Policy and Practice in South Africa” (2004) with Jordan Naidoo. Current Issues in Comparative Education. Vol. 6 (2).
  • “Educational De/Centralisation and the Quest for Equity, Democracy and Quality” (2004) with Shireen Motala in Changing Class. Education and Social Change in South Africa since 1994 edited by Linda Chisholm. Cape Town: Human Sciences Research Council Publishers and Zed Press.
  • Informing Reform. Namibian Research to Inform Education Policy and Practice (editor), Volume 1 and Volume 2. Windhoek: Namibian Educational Research Association, 2002.
  • “Education in Africa” (1999) in Encarta Africana edited by Kwame Anthony Appiah and Henry Louis Gates. Microsoft Corporation.
  • “Promoting Democratic Processes in Educational Decision Making: Reflections from Namibia’s First 5 Years” with Nahas Angula. (1997). International Journal of Education Development. Vol. 17, No. 3.
  • How Much Do Namibia's Children Learn in School? Findings from the 1992 National Learner Baseline Assessment. With Bruce Fuller and Haiyan Hua. Windhoek: New Namibia Books, 1994.
  • Microcomputers in African Development: Critical Perspectives. Co-edited with Joel Samoff. Boulder: Westview Press, 1992.