La Commission pour l’éducation appelle à plus de financements

23 Septembre 2016

Cet important document expose comment les pays peuvent se préparer à des opportunités éducatives à travers des investissements d’encadrements systémiques et financiers.

Le rapport de la Commission pour l’éducation fait écho à de nombreuses priorités qui sont importantes pour l’IIPE, dont la promotion des résultats des apprentissages, l’extension du droit à une éducation de qualité à tous les enfants et jeunes réfugiés ou déplacées dans leur pays, les innovations à l’initiative des employeurs, et l’amélioration du suivi des flux financiers dans le secteur de l’éducation pour comprendre comment l’éducation est financée et par qui.

Suzanne Grant Lewis, directrice de l’IIPE a déclaré :

 « Ce rapport, attendu avec impatience, contient des analyses exhaustives de recherches existantes qui vont très certainement exercer une importante influence sur les débats globaux et les directions stratégiques à venir. Nous sommes désireux, à l’IIPE, de suivre un certain nombre de ces recommandations. » 

 

Vers une génération d’apprenants

D’après la Commission pour l’éducation, faire en sorte que tous les enfants soient scolarisés et en situation d’apprentissage en une génération est possible. Pour atteindre cet objectif, des réformes et des investissements de 400 millions à 850 millions d’ici 2030 seront nécessaires pour permettre à chaque enfant d’entrer à l’école primaire et pour augmenter le nombre de diplômés du secondaire des pays à faible et moyen revenus.

Mais ce ne sont pas seulement les effectifs scolarisés qui doivent augmenter. A l’IIPE, nous travaillons pour garantir aux apprentissages une place essentielle dans le cycle de planification afin que les enfants ne soient pas seulement scolarisés mais qu’ils soient véritablement en situation d’apprendre.

Par exemple, nous avons créé une plateforme appelée IIEP Learning Portal, un portail dédié à la question des apprentissages, qui regroupe plus de 1200 ressources liées aux apprentissages et disponible pour accompagner les décideurs politiques et les planificateurs de l’éducation à intégrer les meilleures méthodes pour améliorer les résultats des apprentissages dans leur cycle de planification. 

Découvrez cette plateforme en cliquant ici.

 

Etendre l’éducation à ceux qui sont les plus vulnérables dans le monde

Seulement un enfant réfugié sur deux a accès à l’école primaire alors que seulement un sur quatre a accès à l’école secondaire. Cela représente une crise majeure, aggravée par un financement international inadéquat pour l’éducation en état d’urgence. Les conflits et l’instabilité demeurent une cause majeure de l’exclusion de l’école et de l’apprentissage des filles et des garçons. 63 millions d’enfants et de jeunes déscolarisés vivent dans des zones affectées par des conflits. Rapport de la Commission pour l’éducation. Une action urgente est nécessaire, les gouvernements, les partenaires du développement et de l’humanitaire doivent énoncer clairement leurs attentes pour planifier l’éducation avec et pour les réfugiés et les personnes déplacées dans leur propre pays.

Rejoignez notre e-Forum du 3 au 14 octobre dédié à ce sujet d’actualité et découvrez notre plateforme Education à la sécurité, la résilience et la cohésion sociale.

 

Les innovations à l’initiative des employeurs

L’agenda Education 2030 offre une grande opportunité aux innovations et aux mécanismes à l’initiative des employeurs donnant ainsi une voix aux organisations de la société civile et privées dans le secteur de l’éducation. La plateforme d’expertise en formation professionnelle (PEFOP) que l’IIPE – Pôle de Dakar a lancé en novembre l’année dernière constitue des progrès dans ce domaine. La PEFOF soutient les acteurs publics et privés œuvrant à l’opérationnalisation des politiques de formation professionnelle.


Améliorer le suivi des flux financiers dans le secteur de l’éducation 

Pour de nombreux pays, les données et les analyses sur le montant du budget de l’éducation, la provenance des fonds et leurs utilisations sont rares. Pour atteindre la Génération d’apprenants, la Commission pour l’éducation souligne l’importance du suivi des dépenses nationales dans le secteur de l’éducation au niveau du système jusqu’au niveau de l’école. Le rapport préconise la publication des comptes nationaux de l’éducation (CNE) comme une partie des données d’infrastructure de tous les pays afin de faciliter l’efficacité des améliorations.

Depuis 2013, l’IIPE et son Pôle de Dakar, en collaboration avec l’Institut de statistique de l’UNESCO (ISU) et avec le soutien du Partenariat Mondial pour l’Education (GPE), travaillent sur un projet international pour aider les pays à développer la transformation des comptes nationaux de l’éducation.

“ Au moment où ont lieu les réformes des finances publiques, en particulier au sein des états de l’ASEAN et de la Communauté économique des Etats de l’Afrique de l’Ouest, les comptes nationaux de l’éducation seront un outil indispensable pour les ministères de l’éducation pour mesurer la performance des programmes budgétaires approuvés par les parlements, et contrôler l’efficacité de leurs dépenses publiques » a déclaré Ousmane Diouf, spécialiste du programme à l’IIPE.

Lire notre blog sur le site du Partenariat mondial pour l'éducation sur comment les comptes nationaux de l’éducation ont déjà eu des impacts positifs en République démocratique populaire du Laos, au Sénégal et en Ouganda.

Des directives méthodologiques sont également disponibles afin que les pays au niveau mondial puissent reproduire le processus de création et de mise à jour d’un compte national de l’éducation. Plus d’information bientôt !