Parcours d’apprentissage flexibles dans l’enseignement supérieur

Face à l’arrivée massive de nouveaux profils d’apprenants dans le supérieur, le nombre d’établissements et de cursus d’enseignement supérieur a considérablement augmenté et l’offre s’est diversifiée. Cette tendance soulève des questions cruciales sur l’articulation entre les établissements mais aussi entre les programmes. Objectif : offrir plus d’options aux étudiants pour accéder à l’enseignement supérieur et y progresser. Produire des connaissances et des recommandations pour concevoir des parcours d’apprentissage flexibles (PAF), c’est tout l’enjeu de notre projet de recherche.

Le nombre d’inscrits dans l’enseignement supérieur a plus que doublé en vingt ans à travers le monde. Comment les Etats peuvent-ils développer des parcours d’apprentissage flexibles dans le supérieur, pour tous les étudiants, quel que soit leur âge, leur genre, leurs moyens financiers, et leur niveau de formation et de compétences ? Clairement identifiée dans l’Objectif de Développement Durable n°4, cette question est au cœur de la recherche globale menée par l’IIPE-UNESCO.

Pourquoi une recherche sur les parcours d’apprentissage flexibles ?   

L’Agenda "Éducation 2030" des Nations Unies invite les Etats à mettre en place une meilleure articulation des systèmes d'enseignement supérieur pour leurs étudiants à travers des PAF. Renforcer les passerelles entre les établissements, entre les cursus ou entre les niveaux d’études offre de nombreux bénéfices, notamment en termes d’équité, d’efficacité et d’efficience dans la gestion des ressources ou d’employabilité. 

Reste que, face à des systèmes d’enseignement supérieur toujours plus complexes et fragmentés, aussi bien sur le plan de la gouvernance que du financement, offrir des parcours d’apprentissage flexibles et inclusifs est une démarche semée d’embûches. Le programme de recherche de l’IIPE entend apporter un nouvel éclairage sur cette question à travers une analyse des options politiques et des pratiques susceptibles d’accompagner la mise en place de PAF dans l'enseignement supérieur pour tous les étudiants - et en particulier pour les plus défavorisés.

La flexibilité renforce la résilience des systèmes éducatifs. Qu’il s’agisse d’entrer pour la première fois dans l’enseignement supérieur, d’y cheminer, d’en sortir ou d’y revenir, plus les parcours d’apprentissages sont flexibles pour les étudiants, plus les systèmes sont à même de s’adapter aux changements et aux nouveaux défis. - Michaela Martin, Chercheuse à l'IIPE

Initié en 2018, ce programme s’inscrit dans la continuité des recherches menées par l’IIPE sur les problématiques de gouvernance et d’assurance qualité dans l’enseignement supérieur.

 

4 questions pour comprendre nos travaux sur les parcours d’apprentissage flexibles

 Ce programme cherche à apporter des réponses aux questionnements suivants :

  1. Quelles politiques publiques, cadres réglementaires, pratiques et instruments peuvent soutenir les parcours d'apprentissage flexibles (PAF) dans l'enseignement supérieur ?
  2. En quoi sont-ils efficaces pour renforcer les liens entre les différents niveaux de l'enseignement supérieur, mais également entre les établissements ?
  3. Comment la mise en place de PAF dans les pays étudiés influence-t-elle l'accès, la progression, le transfert, la réussite et la transition vers le marché du travail, en particulier pour les personnes défavorisées ?
  4. Quels enseignements peut-on tirer de l'expérience des pays étudiés dans leur mise en œuvre de PAF dans l'enseignement supérieur ? Quels sont les freins et les facteurs facilitateurs ?

 

Notre méthodologie & nos terrains de recherche

Ce projet de recherche est fondé sur une approche méthodologique en trois étapes, à la fois quantitative et qualitative.  

  • Une étude inventaire menée pour identifier les options politiques prometteuses et les bonnes pratiques au niveau international.
  • Une enquête internationale menée auprès des ministères chargés de l’enseignement supérieur dans les Etats membres de l’UNESCO. Objectif : collecter des données et éléments concrets sur les cadres réglementaires, outils et pratiques favorisant le développement de parcours d’apprentissage flexibles dans l’enseignement supérieur. 
  • Huit études de cas approfondies conduites dans des régions qui développent actuellement - ou ont développé – des parcours d’apprentissage flexibles. Elles concernent les pays suivants : Afrique du Sud, Chili, Finlande, Inde, Jamaïque, Malaisie, Maroc, Royaume-Uni.


Chaque étude de cas a vocation à analyser en profondeur la manière dont les politiques nationales sont mises en œuvre, aux niveaux central et décentralisé - et comment elles impactent les pratiques institutionnelles. Elles s’appuient notamment sur une série d’entretiens avec les parties prenantes, des groupes de discussions animés à l’échelle nationale et institutionnelle, ainsi que sur des analyses statistiques et recherches documentaires sur les politiques et la littérature existantes.  

 

Ce que notre recherche appliquée peut apporter aux publics et partenaires de l’IIPE

Formation

Les résultats de cette recherche sur les parcours d’apprentissage flexibles viendront nourrir et actualiser les contenus de formation de l’IIPE destinés aux responsables de la planification et de la gestion de l’enseignement supérieur. C’est le cas notamment de l’offre existante de cours en ligne consacrés à l’assurance qualité externe, l’assurance qualité interne ou les systèmes d’indicateurs dans l’enseignement supérieur.

Appui technique aux Etats

Les pays souhaitant développer ou renforcer les parcours d’apprentissage flexibles dans leurs systèmes d’enseignement supérieur - et plus généralement accompagner leur stratégie de gestion et de planification de l’enseignement supérieur - pourront bénéficier des publications, de l’expertise et des recommandations de l’IIPE, fondées sur les enseignements et résultats de cette recherche.

Diffusion de la recherche

Nos résultats seront diffusés par le biais de publications, documents et notes thématiques, conférences internationales et contenus de vulgarisation. Ce projet de recherche répond tout particulièrement aux priorités n° 1 et 4 de l’IIPE pour la période 2018-2021.

 

En savoir plus sur la stratégie 2018-2020 de l’IIPE

 

Nos notes et publications 

Retrouvez tous nos travaux de recherche relatifs au programme de recherche « Parcours d’apprentissage flexibles dans l’enseignement supérieur » publiés depuis 2018. 

Panorama international  

Document de travail (en anglais)

Études de cas nationales :

Étude de cas n°1 - Finlande (en anglais)

 

 

 

Étude de cas n°2 - Afrique du Sud (en anglais)

 

 

Étude de cas n°3  - Malaisie (en anglais)