MIOKO SAITO

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Égalité des genres devant l’apprentissage, conception de matériel didactique, éducation tout au long de la vie, techniques d’échantillonnage, modèle de Rasch

Mioko Saito est spécialiste de programme au sein du service Formation et pilote les processus d’évaluation ainsi que l’intégration des questions de genre dans le matériel d’enseignement/apprentissage.

Elle est spécialisée dans les méthodes quantitatives et qualitatives de recherche en éducation, en particulier pour les questions de qualité de l’éducation et d’égalité des genres dans les acquis d’apprentissage.

Elle est responsable du programme de développement des capacités des planificateurs de l’éducation qui vise, par une étude qualitative, à expliquer les raisons des disparités entre les genres en matière de réussite scolaire. À l’IIPE, elle est responsable des cours sur la méthodologie des projets, les méthodes quantitatives de suivi et d’évaluation de la qualité de l’éducation, le suivi et l’évaluation de l’égalité des genres dans l’éducation.

Elle apporte en outre son assistance technique à une vaste étude sur les politiques éducatives, en particulier dans des domaines comme la technique d’échantillonnage, la conception d’instruments, l’élaboration de manuels sur le terrain, la validation des données, l’archivage des données, les questions de métrique et les liens entre les données d’étude et la politique et la planification de l’éducation, pour plusieurs réseaux régionaux, notamment le SACMEQ (Consortium de l’Afrique australe pour le pilotage de la qualité de l’éducation), le PASEC (Programme d’analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN), le NEQMAP (Réseau pour le pilotage de la qualité de l’éducation dans la région Asie-Pacifique) et le SEAMEO-PLM (Organisation des ministres de l’Éducation de l’Asie du Sud-Est – Métrique de l’apprentissage à l’école primaire).

Elle a également travaillé dans les domaines de la gestion de l’enseignement supérieur, de l’enseignement secondaire et de l’éducation tout au long de la vie à l’IIPE, avant d’aborder les questions de qualité de l’éducation.

Avant de rejoindre l’IIPE en 1992, elle a été expert associé à la section Enseignement des sciences et de la technologie, au siège de l’UNESCO. Auparavant, elle était chargée de cours à l’université d’Oklahoma (États-Unis), notamment dans les domaines suivants : conception et élaboration de matériels didactiques ; intelligence perceptive ; production de moyens éducatifs.

Formation

  • Doctorat en psychopédagogie – option : technologies éducatives, de l’Université d’Oklahoma, États-Unis, 1990

Publications

  • Saito, M. (à paraître). (Ed.). Stories behind gender equality in student achievements. Paris: IIEP-UNESCO.
  • Saito, M. (à paraître). To flush or not to flush – Monitoring and evaluating the primary school sanitary facilities against Ministries’ benchmark standards in Southern and Eastern African countries. Chapter in Toilets and gender: Case studies in African schools. Paris: IIEP-UNESCO.
  • Saito, M. 2013. Manual for story writing. IIEP Programme on Gender Equality in Education. Paris, IIEP.
  • Saito, M. 2012. Manual for data collectors. Volume 1. School observations and individual interviews. IIEP Programme on Gender Equality in Education. Paris, IIEP.
  • Saito, M. 2012. Manual for data collectors. Volume 2. Classroom observations and focus-group interviews. IIEP Programme on Gender Equality in Education. Paris, IIEP.
  • Saito, M. 2012. Manual for data preparation and preliminary analyses. IIEP Programme on Gender Equality in Education. Paris, IIEP.
  • (Coauteur) Data preparation and management: Module 10. Paris: IIEP-UNESCO. 2005
  • (Coauteur) Institutional management in higher education in Western Africa: report. Paris: UNESCO; IIEP. 1995
  • (Coauteur) Communication technology for learning. Paris, UNESCO; IIEP. 1994

En-dehors de l’IIPE, elle a également publié de nombreux articles scientifiques en anglais, français, japonais et espagnol.
En voici une sélection :

  • Unterhalter, E., North, A., Arnot, M., Lloyd, C., Moletsane, L., Murphy-Graham, E., Parkes, J., & Saito, M. 2014. Interventions to enhance girls’ education and gender equality: A rigorous review of literature. London: DFID.
  • Saito, M. 2013. Violence in Primary Schools in Southern and Eastern Africa: Some Evidence from SACMEQ. SACMEQ Gender Series Contribution #1. Paris: SACMEQ.
  • Saito, M. 2013. The classroom gender dynamics on the quality of learning at primary schools in Southern and Eastern Africa. Paper presented at the 57th Annual Conference of the Comparative and International Education Society (CIES) (March 2013).
  • Saito, M. 2012. Measuring gender sensitivity in educational environment and curriculum areas: Results based on the trends in gender equality in learning achievement in Southern and Eastern Africa. Paper presented at the 56th Annual Conference of the Comparative and International Education Society (CIES) (April 2012).
  • Saito, M. 2011. Trends in the magnitude and direction of gender differences in learning outcomes. SACMEQ Working Paper #4.
  • Saito, M. 2011. Violence in Primary Schools in Southern and Eastern Africa: Evidence from SACMEQ. Paper presented at UNESCO Workshop on Preventing Violence against Women – Linking Research and Policy. (Paris, 24 November 2011).
  • Saito, M., Ssenbulya, F., & Lubega, I. 2011. Progress in gender equality in education: Uganda. SACMEQ Policy Brief #6.
  • Saito, M. 2011. Trends in gender equality in learning achievement in Southern and Eastern Africa: Exploration of characteristics of educational environment and curriculum areas. Paper presented at the IIEP Policy Forum on Gender Equality in Education (Paris, 3-4 October 2011).
  • Saito, M. and van Cappelle, F. 2010. Chapter 1: Monitoring the quality of education: Exploration of concept, methodology, and the link between research and policy (pp. 3-34). In A. W. Wiseman (Ed.) The impact of international achievement studies on national education policymaking. International perspectives on education and society, V. 13. Bingley: Emerald.
  • Saito, M. (2010). The gender gap in learning – Back to square one. IIEP Newsletter Vol. XXVIII. No. 3 September-December 2010.
  • Saito, M. (June 2010). Differential Item Functioning (DIF) on Gender, Time, and Country for the Pupil and Teacher Reading Tests in the SACMEQ III Research Study. Paper presented during: 2010 International Conference on Probabilistic Models for Measurement in Education, Psychology, Social Science, and Health, Copenhagen, Denmark.
  • Saito, M. (2010). Gender Differences in Pupil Reading and Mathematics Achievement: Results from SACMEQ. Background paper for: Global Education Digest (GED) 2010 Special Focus on Gender. UNESCO Institute of Statistics.
  • Saito, M. Sep. 2009. Lectura y desarrollo de capacidades en comunidades marginadas: Programa SACMEQ. Paper presented to: Encuentro Internacional de Salas de Lectura, Mexico City, Mexico.
  • Saito, M. 2008. Chapter 7: Quality of Education – Importance and the measurement issues of quality of education in the EFA context. (in Japanese) In Reflection into International Development of Education by M. Nishimura, K. Ogawa, & Y. Kitamura (Eds.). pp. 163-189.
  • Saito, M. 2008. The Differential item functioning (DIF) analysis of test items from the SACMEQ-II pupil Mathematics test across gender. Paper presented at the Third International Rasch Measurement Conference, Perth, Australia (January 2008).
  • Saito, M. 2007. Gender equality and education for all in Vietnam: Result from the Vietnam grade 5 survey in 2001. (in Japanese) Journal of international cooperation in education, 10 (2), pp. 129-145.
  • Saito, M. 2007. Construction and application of SACMEQ school resources: Portray of school systems based on the Rasch scaling technique. Journal of International Cooperation in Education, 10(1), pp. 165-182.
  • Saito, M. 2007. Gender equality and education for all (EFA) in Vietnam: Results from the Vietnam grade 5 survey in 2001. Paper presented at the Biennial CESA-CESHK Conference on Learning from Each Other in an Asian Century, Hong Kong (January 2007).