Cette étude pose la question de la définition d'une approche commune aux problèmes relatifs à l'évolution des systèmes d'enseignement, à la politique éducative et à la planification de l'éducation en rapport avec le développement et en particulier avec les changements techniques. L'auteur décrit tout d'abord l'évolution technologique et industrielle de la Hongrie depuis une vingtaine d'années, et ses répercussions sur la structure de l'emploi (concentration dans de grandes unités industrielles, généralisation des ordinateurs, etc...) et sur celle de l'éducation. Il décrit brièvement les deux grandes réformes de l'enseignement : (1) la démocratisation de l'enseignement, l'élargissement et l'intégration de la formation professionnelle dans le cadre du système scolaire, (2) l'introduction de différents types de formation professionnelle de courte durée dans les lycées. Cette dernière réforme se révélant inadéquate a, peu à peu, été abandonnée.