El propósito del presente estudio ha sido generar conocimiento específico y contextualizado para comprender y orientar el uso de los resultados de las evaluaciones de aprendizajes de gran escala, de manera constructiva durante el planeamiento estratégico y en la gestión de los sistemas educativos en distintos países de América Latina. Específicamente, se buscó indagar sobre la relación entre los usos de los datos de los operativos de evaluación de aprendizaje previstos en los marcos legales, en el diseño de los dispositivos y su justificación, frente al uso efectivo que se hace de esos datos, con el fin de generar conocimiento que permita un mayor aprovechamiento del potencial de estos instrumentos, en el diseño de las políticas educativas de la región.