El análisis de las políticas docentes de primera infancia vigentes resulta un insumo indispensable para la evaluación de los avances alcanzados, los puntos críticos de su implementación y los desafíos futuros para orientar próximos rumbos de acción (en pos de fortalecer el perfil profesional de los equipos docentes que se desempeñan en servicios de Atención y Educación de la Primera Infancia. El presente trabajo se plantea como un aporte a través del análisis documental riguroso de las políticas de formación inicial de docentes de primera infancia en cuatro países seleccionados. Se asume una perspectiva comparada y atenta a las tendencias identificadas en la región.