El objetivo de esta publicación es describir los SIGED existentes en algunos países de la región, que contemplan datos de estudiantes de los niveles considerados obligatorios, así como: caracterizar y analizar los usos que de ellos se hacen en las instancias de planeamiento, gestión y monitoreo de las políticas educativas; identificar algunos de los factores que inciden para su uso; y dar cuenta de los desafíos que estos desarrollos tienen por delante. El propósito es aportar insumos para el análisis y la agenda de trabajo de las áreas de planeamiento, y contribuir a la comprensión del modo en que se definen y organizan las políticas en el sector educativo. Se trata de un análisis comparado que alcanza a ocho países. Los criterios para la selección consideraron aspectos como el tamaño de los sistemas educativos según cantidad de estudiantes; el recorrido en el desarrollo de sistemas de información (países que tienen veinte años de instalación de sistemas de este tipo y otros con desarrollos incipientes); el tipo de gobierno de la educación (federal o centralizado); y las características y el alcance de la información producida por el/los SIGED que han desarrollado. Los países alcanzados son Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, Guatemala, Perú y República Dominicana.