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  1. Políticas digitales en educación en Colombia: tendencias emergentes y perspectivas de futuro

    Guarín Muñoz, Laura Yaneth; Leal Fonseca, Diego Ernesto; Morales Velásquez, Esteban

  2. Mecanismos de aseguramiento de la calidad en la educación inicial de América Latina

    Herrera Vegas, María Eugenia

  3. Short courses, micro-credentials, and flexible learning pathways: a blueprint for policy development and action: policy paper

    Martin, Michaela; Van der Hijden, Peter

  4. Using learning assessment data for educational planning in Sub-Saharan Africa: a comparative analysis

    Foimapafisi, Tuamanaia; Raudonyte, Ieva

  5. Leading teaching and learning together: the role of the middle tier

    Chimier, Chloé; Jones, Charlotte; Tournier, Barbara

  6. Políticas digitales en educación en Costa Rica: tendencias emergentes y perspectivas de futuro

    Esquivel Vega, Viviana; Villalobos García, Melissa; Zúñiga Céspedes, Magaly

  7. Políticas digitales en educación en México: tendencias emergentes y perspectivas de futuro

    Castañeda Solís, Fernando; Díaz Barriga Arceo, Frida; Heredia, Abraham; López Banda, Edmundo A.; López Ramírez, José Luis; Morales, María Luisa

  8. Repensar la educación híbrida después de la pandemia

    Jacubovich, Jimena; Lion, Carina; Palladino, Cecilia; Perosi, María Verónica; Sordelli, Ornella

  9. Les Techniques modernes dans l'enseignement : comptes rendus de quelques expériences. Vol.1: Niger . Vol.2: Algérie, Côte-d'Ivoire, Italie, Togo: programme d'enquêtes financé par un contrat de l'Agence américaine pour le développement international USAID

    Coombs, Philip H.; Kahnert, Friedrich; Lyle, Jack; Schramm, Wilbur

  10. Políticas digitales en educación en Uruguay: tendencias emergentes y perspectivas de futuro

    Morales, María Julia; Rivoir, Ana

  11. Diagnostic des pratiques de pilotage de la qualité de l'éducation au Togo: synthèse des principaux résultats; Programme régional d’appui au pilotage de la qualité de l’éducation

  12. Évaluer les apprentissages des élèves : oui, mais après ?

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