Améliorer ensemble l'enseignement et l'apprentissage : le rôle du niveau intermédiaire

16 Février 2023

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©STiR Education

Un nouveau livre de l'IIPE-UNESCO et de l'Education Development Trust se penche sur le niveau intermédiaire des systèmes éducatifs, qui est crucial mais souvent négligé. Les professionnels qui se trouvent à ce niveau sont parfaitement positionnés pour comprendre les problèmes concrets auxquels les enseignants sont confrontés et peuvent aider à développer et à fournir des solutions pratiques pour un changement global du système. 

Les systèmes éducatifs du monde entier partagent un objectif simple : préparer, cultiver et développer les générations futures afin que chacun puisse réaliser pleinement son potentiel. La réalisation de cet objectif n’est pas simple : les systèmes éducatifs sont complexes et comportent de nombreux niveaux, acteurs et priorités concurrentes. Lorsqu'on réfléchit à la manière d'améliorer les résultats d'apprentissage, on pense rapidement aux enseignants. Comment les aider à dispenser une éducation de qualité ? 

Plutôt que de se focaliser sur les interventions au niveau de l'école ou à un niveau supérieur, l'IIPE-UNESCO et l'Education Development Trust ont exploré le rôle du niveau intermédiaire pour mieux soutenir les enseignants. Aujourd'hui, une nouvelle publication décrit les fonctions clés exercées par ces acteurs pour améliorer l'enseignement et l'apprentissage et se penche sur la manière de maximiser leur rôle et leur efficacité.

Qu'est-ce que le niveau intermédiaire ?

En termes simples, le niveau intermédiaire désigne les acteurs et les structures de l'éducation qui se situent au milieu des systèmes éducatifs, entre les écoles et le niveau central où sont élaborées les politiques. Ces acteurs peuvent être des responsables de l'éducation au niveau du district, des animateurs de réseaux, des superviseurs ou des enseignants mentors. Ils jouent une fonction essentielle en traduisant les nouvelles politiques pour ceux qui sont en première ligne dans les salles de classe, et en tant que leaders pédagogiques qui travaillent avec plusieurs écoles pour soutenir l'amélioration de l'enseignement et de l'apprentissage. 

Le nouveau livre, Améliorer ensemble l'enseignement et l'apprentissage : le rôle du niveau intermédiaire propose de nouvelles pistes pour la transformation des systèmes éducatifs, et des idées de politiques prometteuses pour renforcer le niveau intermédiaire, sans entraîner de réformes majeures. Il offre également aux décideurs politiques des recommandations concrètes sur la manière de repenser l'enseignement comme une profession plus collaborative. 

La professionnalisation de l’enseignement doit être accentuée et s’inscrire dans un cadre collaboratif au sein duquel les enseignants sont reconnus pour leur travail de création de savoir et pour leur rôle de premier plan dans le processus de transformation sociale et éducative.
Rapport de l'UNESCO sur les futurs de l’éducation

Trouver des solutions à la crise mondiale de l'apprentissage 

Ce livre arrive à point nommé, car la qualité de l'apprentissage reste l'un des défis les plus importants auxquels sont confrontés les responsables des politiques éducatives. Bien que des progrès considérables aient été réalisés en matière d'accès à l'éducation, le monde continue de se heurter à une crise de l'apprentissage - et au cœur de celle-ci se trouve une crise de l'enseignement. De nombreux facteurs déterminent l'efficacité des enseignants. Un facteur relativement négligé mais important est la nature du soutien professionnel que les enseignants reçoivent localement. 

Face à ce défi, les questions les plus courantes sont les suivantes : comment proposer aux enseignants des espaces où ils peuvent partager, collaborer et résoudre des problèmes ensemble et avec d'autres professionnels ? Comment construire un système d'apprentissage qui soutienne et renforce le professionnalisme des enseignants et des chefs d'établissement, et améliore les résultats de l'enseignement et de l'apprentissage ?

Le niveau intermédiaire des systèmes éducatifs peut offrir une occasion unique de faciliter la collaboration, d'échanger des connaissances, de partager les innovations et de fournir une orientation pédagogique aux enseignants.

Dans le monde entier, les niveaux intermédiaires peuvent être très différents d'un pays à l'autre. Cependant, comme le montre la recherche, il existe de nombreux points communs et caractéristiques communes à ces leaders pédagogiques. Le livre s'appuie sur cinq études de cas avec des exemples prometteurs de réformes au niveau intermédiaire : Delhi (Inde), la Jordanie, le Rwanda, Shanghai (Chine) et le Pays de Galles. Ces diverses études offrent un regard intérieur sur le potentiel du niveau intermédiaire, avec des idées et des enseignements qui pourraient profiter à d’autres systèmes éducatifs.

Regardez la série de webinaires - lancement de livre

Partie 1
Leçons apprises : Comment le niveau intermédiaire peut-il améliorer l'enseignement et l'apprentissage ?

Partie 2
De la politique à la mise en œuvre : Que faut-il pour que les leaders pédagogiques du niveau intermédiaire réussissent ?