Le développement rural est un processus à long terme qui implique une restructuration fondamentale sur le plan social , économique et politique. Bien que les besoins éducatifs des populations rurales soient divers la planification de l'éducation devrait y intégrer le concept d'apprentissage comme un processus permanent et davantage explorer les potentialités existantes de l'éducation formelle et non-formelle. Les moyens possibles d'induire le changement par le biais d'une planification prudente de l'éducation pourraient inclure : 1) la réorientation et la réforme des écoles, 2) l'introduction d'éléments éducatifs dans les projets locaux de développement- 3) le renforcement des systèmes indigènes d'apprentissage- 4) l'imbrication des différents programmes éducatifs et 5) la récupération des ressources inutilisées. De telles propositions impliquent que la planification de l'éducation : engage toutes les organisations bénévoles et officielles se décentralise davantage, fusionne avec la planification du développement porte davantage attention aux aspects sociologiques, culturels, politiques et organisationnels de l'éducation inclue la formation de planificateurs non professionnels.