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Un havre pour les enfants, un lieu où les rêves naissent et se nourrissent, où les communautés se développent ensemble, un investissement dans l'avenir : voilà quelques raisons pour lesquelles les écoles devraient être protégées. La question la plus difficile est de savoir comment. Comment les systèmes éducatifs et leurs multiples acteurs peuvent-ils travailler ensemble pour rendre les communautés d'apprentissage plus résilientes et mieux préparées aux risques connus comme à l'inattendu ?
La planification sensibilisée aux crises dans l'éducation s'efforce de rendre les systèmes d'apprentissage résilients suite aux impacts négatifs de diverses crises – attaques, risques naturels ou autres situations d’urgence. Ce faisant, les systèmes éducatifs sont mieux préparés. Ils peuvent répondre de manière plus efficace et efficiente, et protéger tous les apprenants, en particulier les plus vulnérables. Ils peuvent même contribuer, avant toute chose, à empêcher les crises de se produire
Les crises et les catastrophes peuvent survenir n'importe où, mais partout l'éducation est un droit qui permet de sauver des vies et de maintenir la vie.
Regardez le court-métrage sur la façon de protéger l'éducation
Cette approche de la planification est pertinente à l'échelle mondiale. Si certains systèmes éducatifs sont plus exposés aux risques que d'autres, les crises et les catastrophes peuvent survenir et toucher n'importe quelle école partout dans le monde. L'IIPE-UNESCO travaille avec les ministères de l'Éducation et leurs partenaires, dans les pays du monde entier, à travers les différentes étapes de la planification sensibilisée aux crises pour une plus grande équité et une plus grande résilience.
La première étape est l'identification et l'analyse des risques locaux et des capacités de prévention, de préparation et de réponse aux crises.
Cela jette les bases :
- de l'élaboration et de la mise en œuvre de plans ;
- du suivi et de l'évaluation de la réponse du secteur de l'éducation afin de contribuer à la base de données probantes sur ce qui fonctionne le mieux en matière de prévention des crises et de redémarrage ; et, enfin,
- de la construction de l'équité et de la résilience dans l'éducation et la société.
Ce film a été réalisé avec le soutien de l'Union européenne.
