Este artículo consta de tres partes. En primer lugar, se hará una breve reseña de PISA, seguida de las principales conclusiones de los últimos siete ciclos de PISA (de 2000 a 2018) y sus implicaciones para el panorama educativo de la región. Posteriormente, se abordarán cuatro cuestiones sobre equidad importantes e relación con los resultados de aprendizaje en la región. Por último, se sugieren algunas estrategias y recomendaciones concretas tanto para responsables de la formulación de políticas como para educadores basadas en el marco y los datos de PISA.