Esta publicación parte de que los mecanismos de aseguramiento de la calidad (MAC) en la educación inicial introducen estándares, procesos de mejora continua y rendición de cuentas (o su combinación), que reconocen factores contextuales como una forma de describir las fortalezas y debilidades de su funcionamiento. Como desafío, busca responder las siguientes preguntas: 1) ¿Qué conceptos y problematizaciones merece el concepto de calidad de procesos y calidad estructural en los países de la región? 2) ¿Qué MAC en la educación inicial diseñan e implementan los países de América Latina y qué relevancia tienen en sus sistemas de educación y cuidado para niños y niñas de 3 a 5 años? 3) ¿Qué expresan las mejores evidencias disponibles sobre la calidad en las aulas y cuál es su relación con los MAC brindados por los países?