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On estime que 584 millions d'enfants dans le monde n'ont pas le niveau minimal requis de compétence en lecture. Comprendre comment et pourquoi est essentiel pour améliorer les résultats d'apprentissages.

L'IIPE a mené des recherches sur ce sujet d'importance mondiale, majoritairement dans des pays d'Afrique subsaharienne, générant des connaissances et formulant des recommandations pour améliorer les pratiques dans l'utilisation des données d'évaluation des apprentissages, tant en lecture qu'en mathématiques. Ces recherches peuvent aider les parties prenantes à comprendre les utilisations efficaces des données, et à maximiser leur utilisation dans la planification de l'éducation et l'élaboration des politiques.

Rassemblant les résultats des recherches en Gambie, au Ghana, en Guinée, en Namibie, au Sénégal et en Zambie, la synthèse explore la dynamique complexe de l’utilisation des données d’apprentissage. Elle analyse ainsi comment leur usage peut être amélioré en Afrique subsaharienne.