Transformer l'avenir de l'éducation au Guyana

27 Février 2023

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©IIEP-UNESCO
Une école au Guyana.

En République coopérative du Guyana, une réforme de transformation du système est en cours, plaçant l'équité et l'inclusion dans l'éducation en priorités de cette nation multiculturelle. Signée le 16 février par le ministère de l'Éducation et ses partenaires, la réforme s'inscrit dans le cadre du financement pour le renforcement de la capacité du système accordé par le Partenariat mondial pour l'éducation (GPE). Elle vise à renforcer le leadership pédagogique au niveau des communes et des écoles et promouvoir un apprentissage équitable, en renforçant l’efficacité et l’adaptation culturelle du leadership pédagogique, et en améliorant la responsabilité au niveau des communes et des écoles.

« Nous considérons ce projet comme une initiative très importante pour transformer l'éducation et nous engager sur la voie de l'amélioration », a déclaré Nicola Johnson, responsable de la planification au ministère de l'Éducation du Guyana, lors de la signature du Pacte de partenariat.

L'atelier de signature et d'adoption du Pacte a réuni le groupe local des partenaires de l’éducation, les responsables de l'éducation des régions et des communes, les directeurs d'école, les inspecteurs et les partenaires de développement. « Nous sommes très heureux des différents soutiens que nous avons reçus et de l'engagement de nos partenaires de développement », a poursuivi Mme Johnson. La Banque interaméricaine de développement coordonnera la mise en œuvre du Pacte, en collaboration avec l'UNESCO en tant qu'agent partenaire et l'IIPE en tant que responsable technique de sa conception.

La réforme appelle à la transformation du système éducatif tout en accordant une attention particulière à la riche diversité multiculturelle de cette nation sud-américaine. Dans le système éducatif guyanien, les apprenants et les enseignants ont de multiples origines culturelles et ethniques.

« Le Guyana se trouve à un moment critique, alors que le pays s'efforce de réussir dans un environnement économique régional et mondial en mutation, qui présente à la fois des défis et des opportunités, a déclaré le Directeur par intérim de l'IIPE, Jordan Naidoo. Pour réaliser son potentiel, le Guyana doit transformer son système éducatif afin de garantir des résultats d'apprentissage de qualité pour tous, jeunes et vieux, filles et garçons, ceux de l'arrière-pays comme du littoral et des villes plus développées, ainsi que les plus vulnérables. »

La réforme identifie les domaines clés de la transformation, en commençant par le renforcement des capacités des personnes à la tête des communes et des écoles, notamment par la mise en place d'une formation en leadership. Elle révisera les modalités de recrutement, de répartition et de promotion de ces professionnels et mettra en place un système de reconnaissance publique pour les leaders performants et innovants. Elle examinera également les mécanismes d'allocation des ressources aux communes et aux écoles afin d'identifier et de corriger les inégalités et d'améliorer la coordination et la collaboration générales au sein du système éducatif, avec une représentation accrue des diverses communautés guyaniennes.

« Le Pacte de partenariat du Guyana se distingue pour deux raisons, a déclaré Talia Miranda, responsable de l'équipe pays du GPE. En premier lieu, la réforme est très ciblée et stratégique. Elle s'attaque à un obstacle majeur du système, qui peut faire toute la différence dans les écoles, en aidant ces dernières à transformer les ressources en apprentissage pour tous les élèves. Deuxièmement, l'approche utilisée pour développer le Pacte de partenariat a été vraiment exemplaire, en particulier le niveau de réflexion, de consultation et de dialogue pour le construire avec les parties prenantes. »

En tant que responsable technique du Pacte de partenariat, l'IIPE s'appuie sur 60 ans d'expérience dans le soutien aux États membres de l'UNESCO en matière de planification et de gestion de l'éducation, et sur son expertise de l'échelon intermédiaire des systèmes éducatifs. Une partie importante de la réforme sera axée sur le renforcement des capacités des acteurs du niveau intermédiaire du système éducatif, ceux qui se situent entre la prise de décision au niveau de l'État et les salles de classe. Face à la diversité multiculturelle du Guyana, ces responsables pédagogiques sont les mieux à même de s’assurer que les politiques éducatives nationales sont adaptées à chaque contexte spécifique.

« Ces capacités sont particulièrement importantes aux niveaux de la région, de la commune et de l'école, ainsi que de la communauté, a déclaré M. Naidoo. En tant que partenaire technique clé, s'appuyant sur notre expertise en matière de formation, d'assistance technique et de recherche, l'IIPE est prêt à soutenir le renforcement des capacités des personnels de la commune, des inspections, des directions d'école et des acteurs communautaires qui sont essentiels pour passer de la politique à l'action et aux résultats. »

Le Responsable de l'éducation du Guyana, Saddam Hussain, a également souligné que le renforcement de la capacité des directions d'établissement transformera considérablement le système éducatif.

Le Secrétaire permanent du ministère, Alfred King, a fait remarquer que « la transformation de l'éducation est nécessaire car le Guyana continue de se développer rapidement ». Il a également déclaré que le développement des compétences de leadership au niveau de l'école produira des résultats qui favoriseront la poursuite du développement.

Légende: 
Conférence de presse pour la signature de la déclaration d'approbation du Pacte de partenariat, le 16 février, au Guyana.
Crédit photo: 
©Ministère de l'Éducation du Guyana