Potenciar la tecnología digital para transformar la educación

Potenciar la tecnología digital para transformar la educación incluye, entre otras cosas, la incorporación de dispositivos tecnológicos en las aulas. La integración de las tecnologías digitales en los sistemas educativos hoy es una condición indispensable para garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad que permita a todos los estudiantes acceder y consumir información, producir conocimiento, expresarse, participar en los debates contemporáneos y contribuir a solucionar los problemas que afectan a nuestras sociedades.

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En las últimas décadas, la tecnología ha adquirido un papel significativo en los sistemas educativos, pero la pandemia de COVID-19 a nivel mundial dio lugar a nuevas tendencias. La enseñanza digital representaba un desafío que solo podía abordarse de forma limitada. Sin embargo, la evidencia en torno a estas limitaciones también ha brindado la oportunidad de reflexionar sobre la urgencia de integrar las tecnologías digitales como un recurso esencial para el presente y el futuro de la educación. Esto incluye pensar en las tecnologías digitales no solo como un instrumento para aumentar la cantidad de estudiantes incluidos y mejorar sus resultados de aprendizaje, sino también como una herramienta útil para planificar y gestionar mejor los sistemas educativos.

En la actualidad, el IIPE está estudiando cómo capitalizar las lecciones aprendidas y las nuevas capacidades creadas durante este periodo para ayudar a promover el desarrollo de políticas digitales que flexibilicen los modelos educativos. 

Nuestra enfoque

En IIPE UNESCO trabajamos con los ministerios de educación y sus socios para reflexionar sobre cómo las tecnologías pueden facilitar el acceso y la inclusión, mejorar la capacidad ministerial y promover la elaboración de políticas basadas en pruebas.

Nuestra oferta incluye: 

• Cursos y programas de formación sobre el uso de la información para el planeamiento educativo y sobre políticas digitales, enfocados en la adaptación de estas políticas a los contextos locales para maximizar su potencial para mejorar la inclusión, la equidad y la calidad de la educación.
• Producción de conocimientos y estudios de casos sobre políticas digitales en educación y temas asociados, como los modelos híbridos aprovechados por las tecnologías digitales, el uso de datos de evaluación del aprendizaje en la elaboración de políticas y el uso de SIGED en el planeamiento educativo.
• Creación de comunidades de práctica específicas, como la Comunidad de práctica sobre el uso de datos para el planeamiento educativo, en el contexto de la Red de Especialistas en Políticas Educativas de América Latina. 

Más información

Documentos de prospectiva del IIPE		Investigación sobre políticas de TIC en América Latina		Los datos geoespaciales en el planeamiento y la gestión de la educación