Le Symposium du 60e anniversaire

Le premier jour, une session intitulée « Plaidoyer en faveur de la planification de l’éducation dans le monde d’aujourd’hui » donnera le cadre, avec des interventions de ministres de l’Éducation et d’anciens participants au programme de formation approfondie de l’IIPE qui occupent des fonctions clés dans le domaine de la planification. Elle sera suivie d’un discours d’ouverture sur l’avenir de la planification, puis des deux premiers panels thématiques.

Ancienne Responsable de la planification de l'éducation, Saint-Kitts-et-Nevis et Consultante en éducation pour la Banque de développement des Caraïbes

Neva Pemberton est une planificatrice de l'éducation qui se consacre à la transformation de l'éducation dans les Caraïbes. Elle a dirigé la planification de l'éducation à Saint-Kitts-et-Nevis de 2011 à 2020, en élaborant le plan sectoriel d'éducation 2017-2021. En 2020, Neva a reçu un prix pour du leadership exemplaire de la part du gouvernement de Saint-Kitts-et-Nevis pour sa précieuse contribution au développement de l'éducation. Actuellement, Neva est consultante indépendante et collabore à temps plein avec la Banque de développement des Caraïbes en tant que spécialiste en éducation. Auparavant, elle a travaillé comme spécialiste technique pour la Commission de l'Organisation des États de la Caraïbe orientale. Elle a également mené plusieurs missions de conseil en planification de l'éducation financées par le Partenariat mondial pour l'éducation. Neva est titulaire d'un doctorat en éducation internationale et comparée de UCLA et d'un certificat d’études avancées en planification et gestion de l'éducation de l'IIPE-UNESCO.

Professeur à la Fondation Ford pour la pratique de l’éducation internationale et directeur de la Global Education Innovation Initiative de l’université de Harvard

Fernando M. Reimers cherche à mieux comprendre comment les écoles peuvent donner aux élèves les moyens de participer à la vie civique et économique et de contribuer à la réalisation des objectifs de développement durable. Il est membre élu de l’Académie nationale de l’éducation des États-Unis et de l’Académie internationale de l’éducation, ainsi que du Conseil des relations extérieures. Il a fait partie de la Commission l’avenir de l’éducation de l’UNESCO, qui a rédigé le rapport Reimagining Our Futures Together, A New Social Contract for Education (Repenser nos futurs ensemble, un nouveau contrat social pour l’éducation). Dans le cadre de son engagement pour améliorer l’accès à l’éducation, il est membre au conseil d’administration de plusieurs organisations éducatives, notamment le Council for the International Exchange of Scholars et le conseil consultatif de l’Organisation des États ibéro-américains.

Chef de l'équipe de coopération technique de l'IIPE-UNESCO

Suguru Mizunoya possède une vaste expérience internationale, ayant travaillé à la fois dans des contextes de développement et d'urgence, au Kenya (lors de la crise alimentaire de 2011 dans la Corne de l'Afrique), en Syrie, en Irak, au Pakistan et au Japon (lors du Séisme de 2011 de la côte Pacifique du Tōhoku). Il a également occupé des positions diverses dans des organisations internationales telles que l'UNESCO, la Banque mondiale et l'OIT. De 2014 à 2017, il a été le directeur par intérim du programme d'économie politique mondiale de l'Université chinoise de Hong Kong, où il a enseigné l'économie politique et l'analyse quantitative. Avant de rejoindre l'IIPE, Suguru était conseiller principal pour les statistiques et le suivi, et chef de l'unité des données sur l'éducation au bureau du siège de l'UNICEF à New York. Dans ses fonctions actuelles, Suguru coordonne le soutien technique de l'IIPE aux États membres de l'UNESCO.

Chercheuse indépendante

Sylvia Schmelkes est sociologue et titulaire d’un master en recherche et développement de l’éducation de l’Université ibéro-américaine de Mexico. Depuis 1970, elle a publié plus de 400 ouvrages sur le sujet de la qualité de l’éducation, de l’éducation des adultes, des valeurs et de l’éducation interculturelle. Elle a fondé et été coordinatrice générale de l’éducation interculturelle et bilingue au ministère mexicain de l’Éducation et a dirigé l’institut de recherche pour le développement de l’éducation à l’université ibéro-américaine. Sylvia a reçu la médaille Joan Amos Comenius pour ses contributions à l’éducation et a présidé les conseils d’administration de l’Institut national pour l’évaluation de l’éducation et du Centre pour la recherche et l’innovation dans l’enseignement de l’OCDE. Retraitée de son poste de doyenne de l’université ibéro-américaine de Mexico, elle poursuit sa carrière en tant que chercheuse indépendante.

Ministre, ministère de l'Éducation et du Développement des ressources humaines, Seychelles

S.E. Dr Justin Valentin a été nommé ministre de l’Éducation en novembre 2020. Il a auparavant travaillé pendant huit ans à l'Université des Seychelles, en tant que doyen de la faculté de commerce et de développement durable et vice-chancelier de l’université. Il a obtenu sa licence de mathématiques en Australie, son master de recherche en Malaisie et son doctorat au King's College de Londres. Ses recherches ont porté sur l'innovation pédagogique et le changement en classe dans le contexte des petits États insulaires. M. Valentin pilote actuellement le programme de transformation de l'éducation des Seychelles, en plaçant la formation des enseignants, la technologie, la collaboration et l'engagement réel au cœur de ce processus. C’est un partisan des relations internationales et il aspire à voir des pays ayant des contextes similaires s’engager dans l'intégration régionale.

Responsable de la planification au ministère de l’Éducation du Guyana

Nicola Marcia Johnson travaille depuis 28 ans au ministère de l’Éducation, où elle a occupé diverses fonctions en lien avec la planification de l’éducation, les statistiques, le suivi et l’évaluation. Récemment, Nicola a agi en tant qu’interlocutrice sectorielle de tous les partenaires de développement opérant dans le domaine de l’éducation. Elle continue d’établir des relations de travail collaboratives avec les parties prenantes de l’éducation aux niveaux national, régional et international, comme en témoigne son statut de représentante du Guyana au sein du KIX/ ALC, et de point focal national des pays en développement partenaires du Partenariat mondial pour l’éducation (GPE). Elle est actuellement doctorante en politique, leadership et gestion de l’éducation.

Chef du bureau de l’IIPE-UNESCO pour l’Afrique

Koffi Segniagbeto dirige le bureau de l’IIPE pour l’Afrique (IIPE Dakar) depuis septembre 2020. En lien avec les instances décisionnelles de l’IIPE, il est également responsable des partenariats techniques, de la recherche de financements additionnels et de l’animation d’un dialogue de haut niveau sur les orientations des politiques d’éducation et des formations. Auparavant, il était analyste principal de politique éducative à l’IIPE de Dakar. À ce titre, il intervenait en appui technique aux pays sur divers aspects de l’analyse sectorielle et de la planification de l’éducation. Ces dernières années, il a notamment dirigé une équipe qui soutient plusieurs pays africains dans l’analyse et la planification de leurs systèmes éducatifs (Tchad, Mauritanie, Niger, Namibie, entre autres). En plus de soutenir le processus de planification sectorielle en général, Koffi apporte son expertise dans des domaines spécifiques tels que la gestion des enseignants, l’analyse de la vulnérabilité et le développement des capacités.

Professeur d'éducation internationale à l'Université de Cambridge et Directrice du centre Research for Equitable Access and Learning (REAL)

Pauline Rose est Professeur d'éducation internationale à l'université de Cambridge, qu'elle a rejointe en 2014. Elle est directrice du Research for Equitable Access and Learning (REAL) à la faculté d'éducation. Elle a également été chargée de recherche principale au ministère britannique du Développement international de 2015 à 2018. Avant de rejoindre Cambridge, Pauline était directrice du Rapport mondial de suivi sur l'éducation pour tous de l'UNESCO (depuis août 2011), où elle a dirigé deux rapports, sur la jeunesse, les compétences et le travail, et sur l'enseignement et l'apprentissage. Tout au long de sa carrière, elle a travaillé en étroite collaboration avec des donateurs d'aide internationale et des organisations non gouvernementales, apportant des conseils politiques fondés sur des données sur un large éventail de questions, visant à respecter les engagements en matière d'éducation pour tous.

Spécialiste de programme à l’IIPE-UNESCO

Jean Claude Ndabananiye est analyste des politiques éducatives. Il travaille sur des questions relatives au financement de l’éducation et aux politiques éducatives dans le contexte des pays en développement. En tant qu’analyste politique, Claude travaille en étroite collaboration avec les pays pour diagnostiquer leurs systèmes éducatifs et identifier les points à améliorer. En tant que chercheur, il soutient la production et la diffusion d’outils statistiques et méthodologiques. Claude a rejoint l’IIPE en 2012 et s’est depuis impliqué dans des programmes de formation et de développement des capacités. Avant de rejoindre l’IIPE, il a travaillé en tant qu’économiste statisticien à l’Institut de statistique de l’UNESCO (ISU) à Montréal, au Canada, et à la Commission économique des Nations unies pour l’Afrique (CEA) basée à Addis-Abeba, en Éthiopie.

Directrice générale de la Fondation pour l’éducation Pratham en Inde

Rukmini Banerji possède une vaste expérience de terrain acquise en travaillant directement avec des communautés rurales et urbaines. Elle a conçu et mis en œuvre des partenariats à grande échelle avec des gouvernements dans le but d’améliorer l’apprentissage des enfants en âge d’aller à l’école élémentaire. De 2005 à 2014, elle a dirigé les activités de recherche et d’évaluation de Pratham, dont la célèbre initiative ASER (Annual Status of Education Report).

Rukmini est la lauréate 2021 du prix Yidan pour le développement de l’éducation.

Son Excellence le Ministre de l’Éducation, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique du Royaume de Jordanie

M. Azmi Mahafzah a été nommé ministre le 27 octobre 2022. Il a enseigné à la faculté de médecine de l’Université de Jordanie pendant plus de 35 ans, période au cours de laquelle il a également assumé de nombreux postes administratifs, dont celui de président de l’université. En juin 2018, il a été nommé ministre de l’Éducation et devient en outre ministre de l’Enseignement supérieur et de la Recherche scientifique en octobre de la même année. En septembre 2019, il a été nommé président du Conseil supérieur du Centre national pour le développement des programmes d’études. Au cours de sa carrière, Dr Mahafzah a publié plus de soixante articles scientifiques dans des revues à comité de lecture. Il est titulaire d’un doctorat en médecine (1977) de l’université de Damas en Syrie et d’un doctorat en microbiologie et immunologie (1984) de l’Université américaine de Beyrouth.

Conseiller en enseignement supérieur auprès du ministre de l’Enseignement supérieur en Malaisie

Morshidi Bin Sirat est professeur émérite à l’Institut national de recherche sur l’enseignement supérieur de l’Université Sains Malaysia (USM), où il a enseigné pendant près de 33 ans. Fort d’une expérience de près de quarante ans, il continue d’être actif dans le monde universitaire et en tant que consultant. Il a occupé plusieurs postes stratégiques, notamment celui de directeur général adjoint de l’Enseignement supérieur, de directeur général de l’Enseignement supérieur/registraire général des instituts privés d’enseignement supérieur, et de vice-recteur de l’Université Malaysia Sarawak (UNIMAS). Au-delà de ses fonctions de direction, M. Bin Sirat a fondé une ONG qui se consacre à faire progresser la recherche et les politiques dans le domaine de l’enseignement supérieur. Son expertise s’étend au conseil, à la formation et à l’orientation de la recherche pour les entités gouvernementales et non gouvernementales.