Comment les enseignants perçoivent-ils les réformes de carrières et quelles conséquences pour la profession ?

Auteur(s)
Chimier, Chloé; Tournier, Barbara
Langues
Anglais, Français
Collections
Les synthèses de l'IIPE. Réformes de carrières des enseignants: retour d’expériences, 2
Année
2020
Pages
8
Theme

Version en ligne

A propos de la publication

Remodeler la profession enseignante et faire de l’enseignement un choix de carrière motivant pour les jeunes d’aujourd’hui est un enjeu crucial pour les gouvernements. Un examen approfondi de l’organisation et de la gestion de la carrière des enseignants peut fournir des indications utiles sur la façon de la rendre plus attractive. Au cours des dernières décennies, un certain nombre de pays en ont réformé la structure, et d’autres prévoient d’y introduire des changements dans un avenir proche. Pour tirer parti de leur expérience, entre 2016 et 2018, l’IIPE s’est penché sur l’organisation et la gestion de la carrière des enseignants en Afrique du Sud, en Colombie, en Écosse, en Équateur, en Éthiopie, en Lituanie, au Mexique, à New York, au Pérou et en Thaïlande. Les résultats de cette étude visent à fournir aux décideurs et aux gouvernements diverses options concernant la façon de concevoir la carrière des enseignants, en soulignant les implications en matière de gestion ainsi que les effets perçus des réformes sur l’attractivité de la profession, mais aussi sur ses capacités à motiver et retenir les enseignants. Cette synthèse fait partie d’une série de quatre. Elle analyse la phase de mise en oeuvre des réformes structurelles des carrières, en illustrant les facteurs clés contribuant aux succès et aux échecs des systèmes mis en évidence.
Formation
Mercredi 15 Février 2023
Mercredi 26 Avril 2023