01 Janvier 2013
Résultats de deux semaines de discussions en ligne
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Looking at strategies for teacher codes of conduct
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Looking at strategies for teacher codes of conduct
Du 26 novembre au 7 décembre 2012, 400 professionnels du développement de l’éducation partout dans le monde* ont participé à une discussion en ligne organisée par l’IIPE sur la question des codes de conduite des enseignants.
L'objectif principal était de partager les expériences d’élaboration de codes de conduite des enseignants, et de réfléchir collectivement sur des stratégies pour réussir à mettre en œuvre des normes de conduite professionnelles couvertes par un code.
Environ 200 contributions ont été reçues. Les participants ont recommandé de très bonnes solutions, parmi lesquelle
- Affirmer le caractère universel d’un code, devant s’appliquer à tous les catégories d’enseignants (publics/privés ; titulaires/volontaires, etc.) ;
- Faire la différence entre les règlements intérieurs des établissements scolaires et le code, qui est un “contrat moral” de l’enseignant envers ses élèves ;
- Centrer les codes sur la “responsabilité relationnelle” des enseignants plus que sur leur “responsabilité professionnelle” ;
- Utiliser les codes pour résoudre les problèmes de discrimination sexuelle et de violence en milieu scolaire ;
- Impliquer les acteurs aux prises avec la réalité pédagogique de la salle de classe dans l’élaboration et le pilotage du code, et favoriser le contrôle du code par les pairs ;
- Prendre en compte, dans le système de notation et d’avancement des enseignants, la façon dont ils respectent le code.
Les points forts de chaque semaine de discussion peuvent être téléchargés sur les pages web de l’IIPE consacrées aux codes de conduite des enseignants :
- Expériences nationales sur l’élaboration de codes
- Stratégies pour favoriser l’efficacité des codes
Cette activité fait partie du grand projet de l'IIPE sur les codes de conduite des enseignants, qui comprend la réalisation d'une enquête internationale, l'élaboration de lignes directrices, la création d'un site Web qui fournit des exemples de codes de pays, et l'organisation d'un atelier à Séoul en 2011.
* 40 pays différents étaient représentés. La plupart des participants provenaient d’Afrique subsaharienne francophone (Benin, Burundi, Tchad, Côte d’Ivoire, Niger, RDC, Sénégal, Togo, etc.), d’Afrique du nord (Algérie, Maroc, Tunisie) et de France – mais aussi d’Amérique du Nord (Canada) et du Sud (Argentine, Brésil, Mexique, Nicaragua), de plusieurs Etats insulaires (Haïti, Ile Maurice, Seychelles, Sao Tome et Principe, etc.) ou encore du Liban. Parmi eux, on compte des planificateurs, des inspecteurs pédagogiques, des enseignants et des professeurs d’université, des membres d’APE, etc. Des représentants de l’UNESCO et de l’UNICEF ont également pris part aux débats.
