Patrick Nkengne est le responsable du programme d’appui au pilotage de la qualité
Patrick Nkengne est analyste des politiques publiques. Depuis 2002, il met ses compétences au service du développement de l’éducation en Afriques sub-saharienne.
Il a été conseiller technique au PASEC où il a contribué à la conception, la réalisation et l’exploitation des évaluations des apprentissages des élèves. Il a ensuite été consultant pour diverses organisations internationales et administrations publiques avant de rejoindre en 2011 un poste d’analyste des politiques éducatives à l’IIPE. Il apporte sa contribution et son appui à de nombreux pays sur des thématiques variées : l’analyse sectorielle en éducation, les problématiques liées à la question enseignante, la qualité de l’éducation, l’élaboration et la mise en œuvre des politiques éducatives, l’évaluation des politiques. Il participe à la recherche appliquée, en mobilisant des méthodes aussi bien quantitatives que qualitatives. Il contribue à la production et à la diffusion d'outils méthodologiques pour l’analyse et la planification de l’éducation.
Depuis Octobre 2017, Patrick Nkengne est le responsable du programme d’appui au pilotage de la qualité de l’éducation à l’enseignement de base. L’objectif de ce programme est de comprendre ce que font les acteurs de l’éducation pour la qualité, chacun à son niveau (école et sa communauté, administration déconcentrée, administration centrale), connaitre les logiques qui soutiennent ces actions et proposer sur une base documentée des remédiations qu’il aide à la mise en œuvre.
Patrick Nkengne est titulaire d’un master en statistique obtenu à l’ENEA de Dakar ; et d’un doctorat en économie et science politique obtenu en co-tutelle entre l'Université de Dijon et l'Université de Zurich.
Publications
Guide méthodologique
- Une analyse des pratiques de pilotage de la qualité de l’éducation, Guide méthodologique, IIPE-UNESCO Dakar, 2020. Co-author
- Education sector analysis methodological guidelines. Vol. 1: Sector-wide analysis, with emphasis on primary and secondary education. A UNESCO, World bank and UNICEF publication, 2014. Co author
- Methodological guide for the analysis of teacher issues. A UNESCO publication, 2010. Co author
Publié dans une revue
- Teacher allocation in Francophone sub-Saharan Africa: towards more equitable educational systems, Education et francophonie, vol. XLV, n° 3, 2018. with Léonie Marin
- Teacher Job Satisfaction and Students Achievement: The case of Ugandan Primary Schools (2015), A contribution to the volume Teachers in Uganda, Service Delivery and Poverty Studies, World Bank, Volume 11. With Pieume, Quentin and Tsimpo.
- Le développement économique de l’Afrique : Quel est le rôle des investissements extérieurs privés et de l’aide au développement ? (2010), Revue de la Prévoyance Professionnelle Suisse, numéro de Mars 2010, avec Katharina Michaelowa.
- Réformes des programmes scolaires et acquisitions à l’école primaire en Afrique : mythes et réalités ». Revue Internationale de l’Education (2007), vol. 53, n° 5-6, p. 555–575, avec Jean-Marc Bernard et François Rober
Rapports nationaux ou thématiques
- Publication series: “synthèse des principaux résultats du diagnostic des pratiques de pilotage de la qualité de l’éducation“ for each of the following countries : Burkina Faso, Madagascar Niger, Sénégal, Togo, IIEP-UNESCO Dakar, 2021 and 2022. Co author
- Teacher Issues in Uganda: A Shared Vision for an Effective Teachers Policy (2013), A UNESCO publication with the collaboration of Olivier Pieume and Diane Coury
Livre
- Analyse du processus de politique publique en Afrique francophone: le cas de la politique des enseignants contractuels de l'Etat, Mai 2011, ISBN 978-613-1-57906-6.
