DIANE COURY

Diane Coury
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Préparation de plans stratégiques, du suivi et de l'évaluation, y compris dans les pays touchés par des crises.

Diane Coury est spécialiste de programme à l’IIPE, membre du service Coopération technique. Elle soutient les États membres, en particulier dans les domaines de la préparation de plans stratégiques, du suivi et de l'évaluation, y compris dans les pays touchés par des crises.

Avant de rejoindre l'IIPE en Juillet 2015, Diane a travaillé comme analyste principale des politiques éducatives au Pôle de Dakar IIPE / UNESCO pendant sept ans. Une part importante de son travail était de soutenir les pays africains dans le développement de leur analyse du secteur éducatif pour permettre aux décideurs d’orienter les politiques nationales. Diane a également co-développé une offre de formation annuelle destinée au personnel des ministères de l'Éducation et aux principaux acteurs de l'éducation en Afrique. Elle a aussi soutenu les pays dans le développement de politiques liées aux enseignants en Ouganda et au développement de la petite enfance au Cap-Vert et au Togo.

Avant de rejoindre le Pôle de Dakar en 2008, Diane était chef de la Section Politique sociale à l'UNICEF Madagascar. Son rôle était de s’assurer que les droits des enfants étaient adéquatement pris en compte dans les processus de planification et de suivi de l'évaluation nationaux et régionaux. Elle a également été responsable de la mise en place de l'Observatoire des Droits de l’Enfant de la Région de l’Océan Indien (ODEROI).
Avant de rejoindre l'UNICEF, Diane a travaillé pour la Banque mondiale à Washington DC sur diverses questions liées aux enfants et aux jeunes d’Afrique.

 

FORMATION

  • Doctorat en économie de l’Institut d’Etudes Politiques (IEP) de Paris,
  • Master 2 de l’IEP de Paris (Economie/démographie),
  • Master 1 Paris I/Pantheon-Sorbonne (Économétrie).


PUBLICATIONS

Livres (Œuvres collectives, sauf indication)

  • "RESEN RDC. Pour une éducation au service de la croissance et de la paix". Pôle de Dakar IIEP/UNESCO, UNICEF. 2015.
  • Education System Analysis Methodological Guidelines, Chapter 6 Equity, Volume 1. UNICEF et al., 2014.
  • Education System Analysis Methodological Guidelines, Chapter 7 Early Childhood Development, Volume 2. UNICEF et al., 2014.
  • RESEN Togo, Volume 2. Analyses addtionnelles du Secteur. Pôle de Dakar IIEP/UNESCO, UNICEF, 2014.
  • " Teacher Issues in Uganda”. Pôle de Dakar IIEP/UNESCO, 2014.
  • “Sierra Leone Education Country Status Report: An Analysis for further Improving the Quality, Equity and Efficiency of the Education System in Sierra Leone”. Pôle de Dakar/UNESCO BREDA, UNICEF, the World Bank, 2013.
  • "Tanzania Education Sector Analysis. Beyond Primary Education, the Quest for Balanced and Efficient Policy Choices for Human Development and Economic Growth". Pôle de Dakar/UNESCO BREDA, 2012.
  • "The Gambia Education Country Status Report”. The World Bank, Pôle de Dakar-UNESCO/BREDA, 2011.
  • “Rwanda Education Country Status Report. Towards Quality Enhancement and Achievement of Universal Nine-Year Basic Education”. The World Bank, Washington DC, 2011.
  • “The Education System in Malawi”. World Bank Working Paper, no. 182. The World Bank, Washington DC, 2010.
  • “Universal Primary Education in Africa. The Teacher Challenge” Pôle de Dakar/UNESCO BREDA, 2009.
  • Coury D. et N. Rakoto-Tiana : “Madagascar : en marche vers la scolarisation primaire universelle ? « In  « Madagascar Face au Défi des Objectifs du Millénaire”. Gastineau B et al. . IRD Edition, 2010.
  • Subbarao K. and D. Coury, “Reaching out to Africa’s Orphans. A Framework for Public Action”. The World Bank, Washington DC, 2004.

RECHERCHES

  • Coury D., Ndababanye JC. and B. Tossou, “Sate of Early Childhood Development in West and Central Africa in 2010/11 Using MICS4”. Pôle de Dakar IIEP/UNESCO, UNICEF. 2015.
  • Coury D. et A. Mingat, “Bilan de compétences de l‘enfant à l’entrée au Primaire”. Pôle de Dakar IIPE/UNESCO, UNICEF, 2015.
  • Prywes M., Coury D., Fesseha G., Hounsounou G. and A. Kielland “Costs of Projects for Orphans and Other Vulnerable Children: Case Studies in Eritrea and Benin”. Social Protection Discussion Paper Series, July 2004, No 0414, The World Bank.
  • “The Education of Girls and Women in Madagascar” Collective work, UNICEF Madagascar, 1998.
  • Roubaud F. et D. Coury  “Le Travail des Enfants à Madagascar: Un Etat des Lieux”. BIT, Genève, 1997.

ARTICLES

  • Coury D. et N. Razafindratsima. “Demande d’Education et Taille de la Famille dans l’Agglomération d’Antananarivo”, Revue d’Economie du Développement, 4/2000, pp: 105-134.